С какими трудностями сталкиваются приёмные родители
Портрет замещающих семей
Авторы исследования опрашивали семьи, в которых живёт хотя бы один приёмный ребёнок. В половине семей есть более одного приёмного ребёнка, в четверти — три и более. 70% семей не имеют родных несовершеннолетних детей.
|
Количество приёмных детей в семье |
|
|
1 |
45% |
|
2 |
27% |
|
3 |
12% |
|
4 |
5% |
|
5 и более |
9% |
В опрошенных семьях живут приёмные дети самых разных возрастов. В основном берут дошкольников. Причем почти половина семей принимали младенцев до года, подростков — только четверть.
|
|
Возраст приёмных детей |
|
|
сейчас |
в момент принятия |
|
|
до 1 года |
1% |
41% |
|
1–3 года |
11% |
15% |
|
4–6 лет |
24% |
43% |
|
7–10 лет |
44% |
33% |
|
11–14 лет |
46% |
23% |
|
15–17 лет |
32% |
<1% |
Опека — основная форма устройства. Только шестая часть семей имеют опыт усыновления. Даже среди семей, бравших малышей до трёх лет, доля усыновителей не превышает 25%.
|
Формы устройства приёмных детей |
|
|
Опека родственная |
15% |
|
Опека НЕродственная |
78% |
|
Усыновление |
15% |
Около трети семей — только с одним родителем.
|
Кто ещё живёт в семье, кроме детей |
|
|
Супруг или супруга (в т. ч. гражданский брак) |
68% |
|
Бабушки, дедушки |
9% |
|
Другие родственники |
14% |
|
Больше никто |
23% |
Четыре уровня проблем
Для наглядности выделили четыре условных сегмента семей и расположили их по нарастанию проблемности. Вот их краткие характеристики:
1. Благополучные (~25% семей ). Обычно это семьи с одним приёмным ребёнком. Берут одного маленького ребёнка, и часто это их единственный ребёнок. В этом сегменте высока доля родственной опеки (бабушка, тётя). Ребёнок без существенных особенностей. Сталкиваются примерно с теми же проблемами, что и обычные семьи с родными детьми. Родители справляются, довольны ребёнком и своей ролью, находятся на эмоциональном подъёме, полны любви к детям и ко всей семье. Несмотря на определенные страхи (как рассказать детям о настоящих родителях, как обеспечить детям благополучное будущее и т. д.), стараются с оптимизмом смотреть в будущее. Основные сложности — бюрократия, многоэтапный и длительный сбор документов.
«Я благодарна судьбе, что появилась возможность стать мамой. Верю в то, что моя дочь вырастет достойным человеком и будет счастлива».
«Мне нравится быть нужной, любить, заботиться и видеть результат этого».
«Нравится всё, ребенок единственный, долгожданный, очень любимый, он НАШ!»
Часть приёмных родителей в этом сегменте — бывшие воспитанники детского дома, которые испытывают потребность любить, хотят «спасти» ребёнка из системы.
«В 14 лет стала сиротой. Нас с сестрой воспитывала бабушка. Что такое интернат, знаю не понаслышке. Посоветовавшись с мужем, решили, что можем воспитывать и любить (ресурс ещё есть). Мы можем подарить семью, радость, счастье и уют тёплого дома. С радостью примем ещё деток. Все выросли, осталась одна доченька».
«Муж был под опекой. После свадьбы мечтали сначала родить, а потом усыновить приёмного ребёнка. Так случилось, что собственных детей не получается родить. Решили усыновить приёмного ребёнка. Шли к этому 7 лет».
2. С умеренными проблемами (~30% семей). В таких семьях 1–2 приёмных ребёнка. Здесь выше доля семей, сталкивавшихся с хроническими заболеваниями (30%), задержкой развития (50%), нарушениями поведения (требует повышенного внимания, не умеет сосредоточиться, низкая самооценка, обманывает), трудностями с учёбой (приходится контролировать) приёмных детей. Родители справляются. По сравнению с предыдущим сегментом, сильнее озабочены будущим благополучием своих приёмных детей. Для родителей из этого сегмента характерна усталость — как физическая, так и эмоциональная. Они чаще испытывают проблемы с адаптацией ребёнка и с реакцией окружающих. Они стараются работать над собой, воспитывают в себе терпение, понимание и принятие и часто описывают это как преимущество приёмного родительства.
Родителей особенно волнуют проблемы, связанные со школой: плохая успеваемость, непонимание и неприятие со стороны учителей. Их расстраивает тот факт, что дети не смогут получить хорошее образование и нормальную профессию, а значит, у них не будет хорошего будущего.
«Меня волнуют проблемы психологического характера, нехватка знаний и понимания, как справляться со своим гневом. Так необходимы советы и понимание ситуации, но именно психолога, который знает особенности таких детей и умеет правильно реагировать на их поступки».
«Конечно, делаю ошибки, иногда накапливается усталость, бывало и отчаяние. Верю, что справимся!»
«Опыт очень хороший. Тем более с особенным ребёнком — при правильном подходе и адекватной оценке ситуации ты проходишь этот путь вместе с ним и заодно учишься общению с такими детьми. Думаю, в жизни это пригодится однозначно».
«Слишком много ресурсов тратится на воспитание и обучение приёмных детей, при этом результат далеко не всегда будет радовать».
3. С серьёзными проблемами (~30% семей). В таких семьях 1–2 приёмных ребёнка. Доля детей с хроническими заболеваниями ещё выше (45%). Половина семей сталкивались с психическими проблемами детей. Поведенческие расстройства, по сравнению с предыдущим сегментом, усиливаются, и добавляются новые проблемы (расстройства привязанности, несоблюдение норм, вспышки гнева, разрушительное поведение, аутоагрессия, плохая гигиена). Половина семей жалуется на недостоверность информации о прошлом ребёнка. По всей видимости, сегмент отличается от предыдущего тем, что им «не повезло» — достались более “проблемные” дети. Напряженность в семье выше, 16% респондентов отмечают отчужденность между ними и приёмными детьми. Родителям сложно справляться со всем комплексом проблем, и зачастую они испытывают большое недовольство собой: агрессия, несдержанность, разочарование в том, что они как родители не справились со своей ролью — не смогли правильно воспитать/выучить ребёнка и создать настоящую семью. Им не хватает поддержки, и у них есть ощущение выгорания.
«Самое сложное — справиться с собой, своими реакциями на нежелательное поведение».
«Ребёнок временами раскрывает во мне то, что мне не нравится».
«Самая большая трудность для меня — это отсутствие грамотной поддержки специалистов в медицине и педагогике. Мои дети никому не нужны. Часто слышу от «специалистов» такое: «Зачем вам это надо?», «Не могли нормальных выбрать?», «Это не по нашей части». Не могу найти никакой бесплатной реабилитации для детей: массаж, ЛФК, логопед-дефектолог. И даже платно нет специалистов, готовых работать с моими сложными детьми».
«Нет ощущения семьи. Я сейчас больше как воспитатель проявляюсь. Всё то тепло, принятие, которое я изначально давала ребёнку, она восприняла как слабость. Отсюда и соответствующее поведение было. Я честно хочу, чтобы она ушла из моей семьи. Есть желание отказаться, так как ресурсы практически на нуле».
4. С «профессиональными» проблемами (~15% семей). Это скорее профессиональные приёмные семьи с 2–4 приёмными детьми. Здесь доля хронических заболеваний еще выше (60%), а с психическими проблемами детей сталкивалось 75% семей. Поведенческие отклонения более выражены. По сравнению с предыдущим сегментом добавляются: агрессия (55%), сексуализированное поведение (50%), подозрительность (40%), побеги из дома (15%). Эмоциональный фон в семье заметно хуже: неприятие родственниками (45%), отчужденность (40%), плохие отношения с родными детьми (20%). Родители либо не были осведомлены в полной мере о состоянии детей, либо они переоценили свои возможности и силы. Комплекс разнообразных проблем, с которыми сталкиваются родители из этого сегмента, приводит к сильной физической и эмоциональной усталости. Они часто испытывают бессилие и отчаяние. Вместо поддержки они регулярно сталкиваются с осуждением и давлением со стороны общества (родственников, учителей, опеки). Они не наблюдают прогресса, а иногда даже сталкиваются с регрессом в развитии детей. Они не ощущают никакого оптимизма, живут в постоянном напряжении и часто просто терпят свою жизнь. Половина респондентов задумывалась, не было ли ошибкой решение взять ребёнка в семью. Четверть не отрицает вероятность отказа от приёмного ребёнка. Обилие проблем, с которыми сталкиваются такие семьи, обусловлено как большим количеством принятых детей, так и либо переоценкой своих сил, либо готовностью таких семей по какой-то причине брать более проблемных детей.
«Я устаю от них, они меня раздражают и злятся. Боюсь, что верну их обратно».
«Я часто не вижу понимания и поддержки со стороны школы и учителей. Лишних проблем и сложностей для себя не хотят. Не готовы работать с приёмными детьми».
«Процесс воспитания и учёбы похож на ношение воды в сите. Частые откаты, невозможно иногда понять их причину, уходит много сил, времени, а результат виден (если виден) через годы. Часто опускаются руки».
«Наивность и неопытность нас как родителей. Завышенные ожидания. Непонимание проблем травмированных детей и неумение помочь. Прессинг со стороны опеки и полиции при любых поведенческих расстройствах у детей. Отвержение детей-сирот со стороны общества и школы. Отсутствует качественное сопровождение. Презумпция вины приёмного родителя. Материальные проблемы при любых форс-мажорных ситуациях. Отсутствует возможность передышки».
|
Уровни проблемности ~25% семей не сталкиваются с существенными проблемами |
||
|
2. Умеренный |
3. Серьёзный |
4. Профессиональный |
|
Задержка развития |
Те же, что и для «умеренного» сегмента, плюс новые: Расстройство привязанности |
Те же, что и для «серьёзного» сегмента, плюс новые: Агрессия |
Описываемые сегменты условны. Это некоторые «идеальные» описания типов семей в зависимости от тех проблем, с которыми они сталкиваются. Из этого не следует, что все «профессиональные» приёмные семьи несчастливы, а взявшие единственного малыша семьи — поголовно благополучные. Чем старше ребёнок и чем больше приёмных детей в семье, тем в среднем выше вероятность неблагополучного развития ситуации. Но влияют и менее предсказуемые факторы: насколько «проблемный» попадётся ребёнок, насколько приёмные родители на самом деле окажутся способны решать возникающие проблемы.
Далее рассмотрим отдельные категории трудностей более подробно.
Здоровье
Мы спросили приёмных родителей, с какими трудностями, связанными со здоровьем приёмных детей, им приходилось сталкиваться. Хотя бы с одной из перечисленных проблем сталкивалось 83% семей. Самая частая проблема — задержка развития, с этим сталкивалась каждая вторая семья. Но и остальные проблемы встречаются намного чаще, чем в обычных семьях. Мы дополнительно опросили 200 «обычных» семей с родными детьми. Здесь и далее приводим их для сравнения в колонке «Обычные семьи».
* Наиболее существенные трудности. По мнению тех, кто сталкивался. Чем больше звёздочек, чем труднее
«Сильная инаковость детей. Задержка развития и нарушения поведения, которые воспринимаются специалистами как психиатрические нарушения. Абсолютная неинформированность медиков и психологов об особенностях приёмных детей».
Особенности поведения
Подавляющее большинств семей сталкивались хотя бы с одной трудностью, связанной с особенностями поведения ребёнка. Наиболее проблемные для семей: низкая самооценка, обманы, агрессивное, аутоагрессивное и сексуализированное поведение.
* Наиболее существенные трудности. По мнению тех, кто сталкивался. Чем больше звёздочек, чем труднее.
НД — нет данных.
«Неадекватное поведение детей. Особенно в первые месяцы. Очень нужны тематические психологи для сопровождения в период адаптации».
«Приходилось отчитываться перед садиком, школой, опекой, поликлиникой за асоциальное поведение ребёнка. Окружающие списывали все проблемы ребёнка на мое воспитание или на то, что я недостаточно сильно ребёнка люблю. Это сильно давило на нервы».
«Главная сложность была с адаптацией, один из самых сложных периодов в моей жизни».
Учёба
Хотя бы с одной трудностью, связанной с обучением, сталкивалось 83% приёмных семей. По сравнению с «обычными» детьми, приёмным учиться существенно труднее. У них низкая база, страдает мотивация, ниже возможности самоконтроля. Почти треть семей жалуется на ссоры в семье из-за учёбы. Каждая пятая семья сталкивалась с тем, что учитель (воспитатель) не хочет или не может учитывать особенности приёмного ребёнка.
* Наиболее существенные трудности. По мнению тех, кто сталкивался. Чем больше звёздочек, чем труднее.
НД — нет данных.
«Несовпадение индивидуальных способностей ребёнка в обучении с возрастом и моими ожиданиями. Учится тяжело».
«Не мог сосредоточиться, мозг быстро уставал. Поэтому на уроках не успевал. Когда пошёл в школу для учительницы, стал лишним учеником. Сразу не заладилось с одноклассниками».
«Проблемы с усвоением школьной программы, непонимание и неграмотность учителей школы».
«Много неприятных слов приходится выслушивать от учителей и воспитателей. Как правило, каждый день жалобы».
«Школа работает как обвинитель, помощи от них нет. Только вечная борьба за успеваемость. Редкий учитель знает о сложностях в приёмных семьях».
Семья
На трудности с отношениями внутри семьи жалуются существенно реже. Однако, если такие трудности возникают, они представляют серьезную проблему.
Существенная доля семей отмечает недостаточность или недостоверность информации о прошлом ребёнка, которую они получили в процессе принятия ребёнка в семью. Причем этот показатель тем выше, чем выше уровень проблем, с которыми сталкивается семья (половина семей с существенными проблемами).
* Наиболее существенные трудности. По мнению тех, кто сталкивался. Чем больше звёздочек, чем труднее.
НД — нет данных.
«Негативное отношение родственников и окружения, особенно соседей. СМИ мусолят тему финансов. Якобы все приёмные родители ради денег берут детей, а потом над ними издеваются».
Напряжение
Чем больше проблем у приёмных детей, тем большую тревогу испытывают родители.
|
Насколько вы согласны со следующими высказываниями? |
Уровень проблемности * |
|||
|
1. |
2. |
3. |
4. |
|
|
Окружающие часто не понимают моего решения взять ребёнка |
19% |
32% |
47% |
57% |
|
Быть приёмным родителем оказалось труднее, чем я думал |
16% |
25% |
35% |
51% |
|
Часто испытываю неловкость из-за поведения ребёнка |
7% |
9% |
18% |
35% |
|
Иногда мне кажется, что я не справляюсь с ролью родителя |
6% |
10% |
16% |
29% |
|
Мне приходили мысли, что решение взять ребёнка было ошибкой |
7% |
6% |
16% |
29% |
|
Не могу до конца принять приёмного ребёнка |
5% |
4% |
7% |
18% |
|
Может так получиться, что мне придётся вернуть ребёнка |
3% |
4% |
5% |
16% |
|
* Благополучные семьи — 1. Умеренные проблемы — 2. Серьёзные проблемы — 3. Профессиональные проблемы — 4. |
||||
«Больше всего не нравится отношение окружающих. Особенно в садике и других учреждениях. Вместо желания помочь и сделать свою работу — раздражение и нежелание напрягаться. Считают, что я нажила себе проблемы с этим ребёнком и сама должна с ними справляться. Вместо способностей ищут в ребенке недостатки и упущения и оправдывают этим своё бездействие».
«Тревогу вызывает мысль о том, что психическое состояние ребёнка и его эмоциональное развитие не позволит ему жить успешной и полноценной жизнью самостоятельно».
«Не совсем уверена в правильности своих действий. Психологи советуют совершенно разное».
«Эмоциональное состояние в целом равномерно тоскливое. Стараюсь сосредоточиться на ежедневных бытовых делах, выполнять минимально необходимые обязанности, просто доживать день за днём».
Оптимизм, несмотря ни на что
Несмотря на все проблемы, большая часть респондентов уверена, что детям хорошо в их семье. Точно лучше, чем могло бы быть в детском доме.
|
Насколько вы согласны со следующими высказываниями? |
Уровень проблемности * |
|||
|
1. |
2. |
3. |
4. |
|
|
Приёмному ребёнку хорошо в моей семье |
96% |
95% |
92% |
78% |
|
Мне нравится быть приёмным родителем |
93% |
85% |
84% |
78% |
|
Я уверен в благополучном будущем моих приёмных детей |
94% |
75% |
66% |
43% |
|
Я чувствую, что делаю что-то действительно важное |
81% |
70% |
73% |
67% |
|
Я могу получить необходимую помощь, если потребуется |
80% |
68% |
67% |
57% |
|
* Благополучные семьи — 1. Умеренные проблемы — 2. Серьёзные проблемы — 3. Профессиональные проблемы — 4. |
||||
«Этот опыт и конкретно этот ребёнок заставляют меня меняться. Мне трудно, но есть внутреннее ощущение, что это сложный, но нужный путь, который мне необходимо пройти. Сначала было удовлетворение оттого, что я его кормлю и он вдруг растёт. Оно смешивалось с раздражением оттого, что я ему слишком нужна, он забрал мою свободу и жизнь. Но потом это стало частью жизни, и уже значительно реже возникает это раздражение. Мне нравится показывать ему новое, видеть его радость и удивление, разговаривать с ним. Мне нравится, что в моей власти вложить ему в голову мысль, что вторая мама — это нормально. Жизнь может жестоко забрать у тебя первую маму, но потом дать любящую семью, а значит, жизни можно доверять. Опыт приёмного родительства, да и родительства в целом, оказался для меня очень многогранным».
Авторы опросили 400 приёмных семей. Ссылка на опрос распространялась через тематические группы в социальных сетях, профильные НКО и органы опеки.
Особенности сбора данных не позволяют утверждать, что исследование абсолютно точно описывает все замещающие семьи в России. Скорее всего, в исследовании приняли участие более благополучные семьи (состоят в тематических группах, активно пользуются интернетом, есть время и желание отвечать на вопросы анкеты).
С другой стороны, охват исследования (400 человек в возрасте от 25 до 72 лет, широкая география, дети разных возрастов, разнообразные формы семейного устройства) позволяет утверждать, что полученные данные описывают явление как минимум в первом приближении и дают представление об относительной важности тех или иных трудностей, с которыми сталкиваются замещающие семьи. При этом оценки трудностей, полученные по результатам исследования, можно считать оптимистичными, а реальная ситуация, скорее всего, хуже.
Отдельно стоит отметить, что на вопросы анкеты ответили практически исключительно приёмные мамы. Исследование отражает женский взгляд на явление.
Опрос проводился в октябре — ноябре 2021 года.
Над исследованием работали: Артём Тинчурин, Татьяна Берлина, Ирина Шадрина
При участии исследовательской компании Tiburon Research, онлайн-школы Skysmart и благотворительного фонда Катрен
Заглавная иллюстрация: Рита Черепанова